儿童应当感受音乐，记忆音乐，把音乐知识技能，情绪体验，美的感受与游戏活动融为一体。在愉快的游戏活动中学习音乐可以调动学生的积极主动性，陶冶性情和品格，是促进儿童身心健康发展的良好方式。
关键词：音乐 游戏 快乐
德国音乐教育家奥尔夫主张，儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的确儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好玩好动性格。纵观我国各民族儿童民歌，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是儿童生活感兴趣的事物。可见，游戏与儿童生活有着密不可分的关系，儿童的生活离不开游戏，游戏的内容源于儿童的生活，如果我们把游戏注入儿童的音乐课堂，那么必将在儿童心中产生巨大的影响。
音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，是儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动。去年音乐教研组提出了“游戏课程”辅助课堂教学，去年的优质课围绕微课与游戏课程进行了评选，在观课过程中确实看到了很多教师尝试把枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变为富有情绪的生动形象的游戏教学，发现同学们参与度很高，在游戏时总是伴随着强烈的情感投入，还会表现出异常的兴奋和出乎想象的表演，把音乐游戏中所要表现的节奏、音乐形象表演得淋漓尽致。于是，我根据自己的课堂也希望在自己的课上运用音乐游戏让学生们“活”起来。